morgana-Live, что зря-то? Это их дело, что они меня не зацепили. Плохо пытались, значит. Я-то тут при чём?

Термин "зацепили" неплохо бы сформулировать в отдельном порядке, во избежание различных пониманий различными людьми )

Jessica K Kowton
согласна в некоротом роде с вами.Зацепил-незацепил зависит от характера и темперамента,образа жизни,мыслей читателя.Он настроения на момент прочтения.

Сообщение отредактировал St_Severina - 23-05-2010, 14:11

Да. Хотя это скорее проблема не самих вещей, а того, как нас ими в школе пичкают. Вот сейчас, через пять лет окончания школы, оглядываясь я понимаю, что попади мне некоторые из произведений в руки самостоятельно, а не по указке учителя, воспринимала бы я их несколько иначе. Особенно с учетом того, что были еще тогда вещи, которые я читала не только потому, что они "заданы", а потому нравится.




Нууу... Лин Тень Отчасти ты права, конечно... Я в какой-то момент испытав некое преломление во взглядах, перестала принимать "католицизм" ВК, после чего комментарии и сопутствующие материалы для себя закрыла. Но вот с мнением о " ...картонные декорации и неживые герои..." я таки в корне не согласна. Не было там абсолютно однополярных личностей.

Я вот тоже перестала читать Толкиена. Но совсем не из-за католицизма или ещё чего. А просто - прочитала. У меня бывает так: я могу долго читать и перечитывать книгу, а потом откладываю её - и больше не читаю. Видимо, взяв из неё всё, что могла усвоить. При этом, как ни странно, из списка любимых она не вычёркивается. Так вот я по-прежнему люблю "Мастера и Маргариту" - но не читаю...

Эгильсдоттир, ну так это ж совсем другое =)))) Я ВК раньше по нескольку раз в год перечитывала, а последние три даже не открывала. А все потому, что у меня ооооот такой список на прочтение и мне не хочется тратить время на перечитывание старого (пусть даже и горячо любимого).

И пусть им будет стыдно!;D


ИМХО, нельзя в школе преподавать такие вещи. Тот же Достоевский, Толстой, Булгаков писали для взрослой аудитории, а не для подростков. И их читали, и "цепляло". Сама, будучи школьницей, ничего по школьной программе не читала. В институте, на своем филфаке, прочитала почти все романы Достоевского. Не только ради успешной сдачи экзамена, а просто потому, что понравилось. "Зацепило".
Сегодня чтобы заинтересовать школьников, нужно что-то "из ряда вон". Нужно сделать предмет "Литература" интересным. Сейчас это самый унылый предмет, который только можно встретить в школьной программе.
У нас вообще была интересная учительница в школе. Помимо традиционной "классики" нам поручали на лето и Толкиена, и Замятина (которого в 10-11 классе проходили, а нам давали в 7-8), и Оруэлла, и многих других любопытных авторов. За что ей большое спасибо.

Да, думаю вы правы, одна из причин - малоподходящий возраст. Ну да, конечно, бывают личности, способные классику осмыслить и в школе, но в основной своей массе ребята до нее не дорастают к моменту изучения (к слову - даже "Онегина" я по другому воспринимала через пару лет после окончания школы).


ну так я тоже "Хоббита" читала в списке "на лето".

разве то, что "Хоббит" был в списке, отвратило вас от этой книги?
Думаю, дело не в "обязаловке". Да, виновата она частично, но в основном - неправильный подбор литературы. Другое дело, что сейчас просто нечем заменить эти книги.

цитирую себя.
Нет, не отвратило. Даже тогда мне удавалось отсеивать интересные для себя произведения. Тем более чтение летнее, свободного времени много, деревня, хорошая погода... =)
И еще, когда я говорила про "обязаловку", я имела ввиду еще и то, что когда нам дают книги, нам навязывают стандартное их прочтение, прописанное в учебнике. По крайней мере в рядовых школах я не натыкалась на способы подтолкнуть учеников к собственному осмыслению прочитанного.

Согласна. Ничто так не убивает интерес, как обязаловка. А если у меня сейчас настроение именно под эту книгу не подходит? А ежели душа позитива просит, а вы мне Достоевского подсовываете?)

kat dallas, я Булгакова намеренно читала не тогда, когда нам это задавали, чтобы эффект не портить.

Я бы так и так не стала читать Толстоевского, задавали бы их в школе или не задавали - не нравятся они мне, оба, не знаю даже, какой больше. А вот, скажем, Тургенев и Маяковский мне очень понравились, и даже к лучшему, что их "навязывали" - сподвигло купить и прочитать пару хороших книжек.

Ну не всегда и не все. Мне, правда, за попытку наехать на Тютчева за непонравившееся стихотворение как-то раз снизили оценку, но в основном люди спокойно выражали в сочинениях собственные мнения (кто мог, конечно - математики и физики этим особо не заморачивались).

О, да, я как-то на "Евгения Онегина" в сочинении так красиво наехала, что это сочинение вслух зачитали, как образец свободного мышления)) Тут от препода многое зависит.
А вот Есенина я люблю и любила вне зависимости от школьной программы.

К моему списку любимчиков они тоже не относятся =)


Так я и не говорю, что все. Я в большей степени говорю о том, что учителя зачитывают анализ произведения из учебника и не стимулируют развитие собственных мнений у учащихся. Как и желания что-то вообще читать.

Добавлено:


А я Пушкина, Лермонтова.

У меня был не очень красивый наезд, что-то в духе "А че он?!"

Как правило, это выглядит так: "Что вы можете сказать про Анатоля Курагина?" - и тишина. И сверчки поют) И как их стимулировать, особенно если это будущие физики или экономисты?

Кстати, если по сабжу, я больше не читаю Бернарда Вербера. Первые книжки, "Муравьи" и "Танатонавты" мне понравились, а вот последующие оказались пресными и неинтересными. Почти что на автомате прочитала еще по паре книг из обеих серий, а потом забросила.
Новых книжек по Вархаммеру давно не покупала, однако рассказы почитываю, когда выкладывают.
Ах да, "Темного эльфа" больше ни-ни)

а я помню, все сочинения в на выпускных-впускных экзаменах только по Маяковскому писала.... очень он мне нравился, помнится.

Никитина больше не читаю. Сильно разочаровалась. И в языке, и в стиле, и в героях. Во всём. Сборники бородатых анекдотов с однообразными описаниями вонючих рыцарей не для меня.

EllessaDdin

Приведи пример

Насчёт школы и школьной программы по литературе - а вот мне было интересно, но только в 10-11 классах, когда я уже училась не в школе, а в лицее, где у нас была действительно ХОРОШАЯ преподавательница. Так что вопрос не столько в том, ЧТО преподавать, сколько в том, КАК преподавать.

Архонт,

Яубьютогоктосломалмойпробел
Настоящему_программисту_пробел_не_нужен

St_Severina,

Речь о том, что некоторые книги стоит перечитывать, т.к. читая их в 15 лет, можно не понять каких-то главных вещей, поскольку эмоционально и морально человек направлен на совершенно другое, каким бы умным он не был.

Я стараюсь меньше читать моих любимых авторов - Кафки, Паланика, Бредбери..так как после них, все не на месте)) Мешает взаимодействовать с окружающим миром полный слет мозга))