ОБразование по определению одного остряка это удел невезунчико все кому повезло давно в Голливуде починают А вы довольны обучением инструменту для добывания денег!?

дикая штука рссматривать образование как обучение инструменту добывания денег, к примеру, некоторые общие предметы мне никак не пригодятся в дальнецшем, но выкидывать их из образовательного процесс нужным не считаю - они помогают расширению кругозора...
К тому же моя профессия - это не только средство для добывания денег, это ещё и средство самовыражения, а оно может денег и не приносить...

Эх согласен я с тобой но мы уже давно в 21 веуе где образование рассмотриваеться только для того чтобы скосить немного денег, я например всю жизннь мечтал и меччтаю работать актёром в театре но особого в жизни я этим не добьюсь я буду просто самоудовлетвоён и поэтому я решил пойти учиться на медика.Это конечно Дико делать что то только из сооброжений выгоды особенно для такого романтика как я.Ну а что делать я просто хочу встать на ноги утешая себя что сыграть свои акты я смогу и в клинике=)

Нет. Я недовольна. Большинство вещей, которым учат в моей школе нужны лично мне, как рыбке зонтик.
Также мне не нравятся учебные планы. Как вам такое: 5 параграфов по селекции втиснуть в два урока? Это наболевшее .

доктору Розембауму привет передашь ;-) в целом конечно встеть на ноги надо, не спорю, но не стоит ради этого получать профессию, которая тебе не интересна. К слову, сейчас довольно большой спос на неквалифицированный труд, сам работал на стройке...

Нет, абсолютна недовольна, если честно. Во-первых, ну кто составляет так учебники??Хоть историю возьмите, где конская артиллерия прошла за день атлантический океан дабы помочь англии, или по биологии где написано, что сердце с правой стороны!!!(Сама видела)Ну чему с такими учебниками можно научить детей??У меня пока их нет, но когда появятся и дорастут до школы, что будет ТОГДА??Во-вторых вспоминая свою школу, слишком тяжело учится, слишком большие нагрузки на учеников, хоть и привыкаешь...прямо институт почти)Я например училась с 8-30 да 7-30...и это самая обычная школа, не гимназия ничего.
Еще и образование стало платное....да даже деньги жалко когда тебе преподают что 2х2=5...ужас один вообщем. Недовольна.

Хм... Прости за недоверие, но не дашь ли ты название и год издания учебника?.. Я встречала в своём учебнике по истории за 11 класс информацию, что революция в России произошла в 1927, а не 17 году, но тем не менее... Там уж точно была опечатка.

Школа - вообще очень вредное место, оно отрывает от жизни и учит абстрагироваться от реальных ситуаций. Но это крест цивилизации такой - школа. И одновременное зло, и то, без чего не обойтись. Сколько ни занимайся реорганизацией, суть не изменится.

Возможно, ты и не поверишь)Но я не помню год здания)даже и не смотрела, а учебник этот по Истории для 9 класса)Мы очень долго с тетей сначала возмущались когда это увидели, а потом уже смеялись...и таких ляпов много...кстати даже в новостях в свое время говорили примерно про это же...что многие наши учебники американизировали, и теперь в ВОВ победило не СССР, а США...это уже вообще бред...

Простите за занудство, но вопрос поставлен категорически некорректно. Спрашивать о системой образования - примерно то же самое, что спрашивать: "Довольны ли вы деревьями в Москве?" Слишком общо. К тому же Система образования и образование, получаемое конкретным человеком - вещи настолько далекие друг от друга, что периодически связь между ними теряется во мраке.

Лично я вполне доволен тем образованием, которое получаю. Конечно, многовато малополезных предметов, а к четвертому курсу их концентрация превысила все допустимые нормы... зато учат хорошо.

Я считаю, что со школой мне очень повезло - особенно я поняла это, когда появилась возможность сравнить свои знания со знаниями одногруппников по поступлении в институт. Класс у меня был физико-матиматический, и что касается математики - мне очень повезло с учительницей. Она смогла нас заинтересовать предметом, была достаточно строга, чтобы мы не распустились, не ограничивалась школьной программой, а давала нам углубленный материал.
В отличие от большинства студентов нашего потока, я несколько лет изучала программирование в Паскале, алгебру-логику, основы теории вероятностей. Иностранный язык нам преподавался со второго класса, а с седьмого был введен второй иняз. Особенно мне нравились уроки-дебаты по истории и командные занятия по математике и физике. Короче, что касается школьного образования, то я до сих пор очень им довольна.

В университете похуже. Здесь как-то каждый сам за себя. Очень не нравится преподавание английского - такое впечатление, что преподаватели сами хотят отлынуть от занятий с нами. Но предметы по специальности даются замечательно.

В целом, с натяжкой- да.Но поскольку главное- детали, отвечаю только за себя: школьной базы мне было достаточно для поступления в лучшую группу специальности и обучения своими силами тому чему мне не е надо было учиться(будучи гуманитарием училась на инженера)- даже в таких обстоятельствах уровень обучения был столь высок, что потом я хоть и не работала по специальности, но смогла , заканчивая курсы или самоучкой, работать.
А что касается связи между обучением и средством заработать денег, так ведь кроме знаний, обучаемости, нужны еще знакомые(одному трудно ), определенная смелость при ведении бизнеса в нашей странной стране(странной в смысле отношения к предпринимателям), оптимизм и удача.

Но в целом да- широкий кругозор (я надеюсь), обучаемость и вера, что можно всему научиться- это все дает наша система образования.



Сообщение отредактировал Лавина - 13-11-2006, 22:47

ну школу хаить не надо на самом деле нужнно делать всё чтобы у учеников менялось отношение к ней...я например доволен советсвим образованием так как оно полностьжю удовлетворяло слово Образование образование как личности как и другой сузшности!Порой как в школе так и вжизни....Живя в америке образвование можднео рассматр ивать как Ученики пытаються думать о лане и главный вопрос дня что они там сьедять!!!!=)

Нет!! Назову одну причину, но вескую У меня в 11 классе есть труд... На кой чёрт он нужен , тем более в 11?!? Ещё мне не нравятся многие учителя в школе (не знаю, относиться ли это к сис-ме образования, но...). Многим не хватает квалификации, а некоторым пора на пенсию. Я понимаю, что это недочёты в первую очередь государства, но всё же факт остаётся фактом.

Лично мне не нравится то, что:
1) Нам зачастую голову набивают такой чушью, которая нам потом в жизни никогда вообще не пригодиться. Например: вот на кой черт нам в 11 классе нужны производные????? В ВУЗе я понимаю, но зачем в школе?
2) Зачастую, у нас нет предметов, которые нам реально бы могли пригодиться. Например я учусь в физ-мате, но экономики у нас нет, хотя даже в 2-х общеобразовательных она приподается.
3)ПРисоединяюсь к slardery.
4)И еще немного про труд. ПОчему мы на нем должны делать макеты для ОБЖ, хотя могли бы допустим в школе заменять электрику, что еще делать работы на самом деле непочатый край. Да согласен нужен квалифицированный педагог, но гос-во дожно школу ими обеспечить!!!!!!
5) Зачастую не дают человеку развиваться в том направлении, в которм он хочет.
6) Уроки сами по себе не привлекают ни чем, на них реально хочется спать.

Нет. Что же это за система образования, если на форуме столько людей пишут с ошибками?

А если серьезно, то, например, мне не нравится отсутствие системы и связи одного предмета с другим. Например, производные в 11-м классе нужны затем, что они необходимы в физике. Литература очень сильно связана с историей. Да и вообще, все предметы должны существовать не как самоцель, а в некотором комплексе, ибо все в мире взаимосвязано.

- лично у нас в школе проблем с этим нет, интегрирование в математике идет параллельно с соответствующими темами из физики. Литература полностью совподает с историей, сейчас по истории Хрущев и его политика, а по литературе Пастернак (дело Пастернака, помните?).

Мне не нравится, что нет нормального проф.образования, нет, классы, конечно, делятся на физ.тех., ин.яз. и т.д. Но как-то убого, а еще нет нормального факультативного образования.

Но, в принципе, меня всё устраивает.

Что я могу сказать... Мне не нравится перевод системы образования на западный манер... Я не отрицаю, что можно оттуда взять что-то, но менять все под корень - это не слишком-то разумно... Тем более, когда стране не нужны образованные люди... Нет, не стоит со мной спорить - ей они не нужны... Толпы, простите, идиотов с высшим образованием, которые боятся запачкать ручки...

А никто не хочет быть слерасерм, токарем, упаковщиком, и т.п. Стране нужны не умные люди, а рабочая сила, ибо умными людьми сложнее управлять... Соответственно, образованием особо никто не озабочивается...

Что касается нашего школьнгого образования - предметы зачастую один с другим не связаны, но это, опять же, не везде так... К примеру, в моем физмате физика и информатика немного опережает алгебру, а история и литература не совпадают вообще, потому что все-таки часов дается мало... Еще мне не очень нравится конкретно в моей школе система сдачи экзаменов каждое полугодие... То бишь, сдаем алгебру, геометрию, физику и информатику... Еще завал домашних заданий, и необъективность учителей... Ибо у многих закоснелое мнение - обычно у литераторов... И к тому же неудобное время... Вот я ухожу в 12, прихожу в 8-9, а с утра всякие олимпиады и прочее... Таскаю с собой килограмм 5 книг в рюкзаке... Каогда таскаю - они не нужны, когда не приношу - ставят 2 за отсутствие... И т.п.

А вообще, в школе учат не тому... Нужнно учить детей думать, а не заучивать... Нужно учить искать, а не пользоваться готовым... Ну и т.п.

ИМХО.

Нет.
Недовольна была, когда еще училась в школе: учебники таакие, что мама-дорогая! Их "пишут" люди очень далекие от прподавания в школе, поэтому книги написаны настолько сухим , непонятным научным языком, что хочется лезть на стену, причем нет разницы 7-й это класс или 11-й. Суъективность преподавателей, хотя с этим ничего не поделаешь ( да сама, каюсь преподам нравилась), но уж оченьнапрягает и влияет на учебный прцесс. Еще было неплохо и в самом деле систематизировать сами предметы и , как отмечалось ранее, давать и во взаимосвязи друг с другом ( особенно МХК с Историей и ЧОГом).
Универ. Нуу здесь просто восторг. Для чего "основы энергосбережения в мед ВУЗе"? Не знаете? Я точно не знаю. А ведь сдаем зачетом.
Цикловые предметы можно давать и со второго курса ( четвертого семестра) - запоминаешь в сто раз лучше, времени больше. Опять же учебники: многие не просто старше меня, а ровесники моих родителей ( такая увлекательная биохимия получается...)
Претензий конечно много. Как бы что улучшить?

Мы, наверное, занимались по разным учебникам. Мои были написаны вполне доступным языком.

Это уже скорее вопрос ни системы образования, а материального обеспечения. Хотя у меня на учебе с этим никаких нареканий нет - много новых книг, а старые в очень хорошем состоянии.

Нет такой страны, которой не нужны образованные люди. То что более востребованы рабочие специальности, это уже другой вопрос.
Если человек хочет учиться, то он будет учиться и никакая система образования ему в этом не помешает. В школе, что нравится учишь, что не нравится – сдаешь. В универе знания по специальности, прямо таки в вдалбливаются, и практически нет шанса перейти на следующий курс, что то недоучив(имеются ввиду предметы по специальности, а не философия и пр.)

Чопрный-и-Надменный

И тебе объясню, что имела в виду Есть 2 типа готовиться к взрослой жизни. Первый - учиться с помощью наблюдения за другими и постепенно "врастать" в жизнь. Второй - оторваться от жизни, отправиться в школу, и жить по её странным законам, учить то, из чего тебе пригодится только половина. Говорят, человеку полезно знать понемножку всего. Разумеется - это наш цивилизованный взгляд. Кое-кто из наших предков сказал бы: зачем?.. Всё вокруг есть, наблюдайте, смотрите, делайте также, и тогда вы будете жить так, как жили ваши предки, и всё будет замечательно. Разумеется, это исключает возможность прогрессивного развития. Но школа безусловно "вырывает" из жизни. Те законы, по которым она существует и то, как и чему она учит, это не реальность жизни, а совершенно особая реальность, в которой школьник вынужден 10-11 лет существовать. А потом заново учиться жить вне этой школы. Школа очень многое даёт, но не всегда, по-моему, разумно.

Алила

Не знаю, я влюбилась в университет, узнав, что тут до меня никому нет дела. В школе активно "докапываются" до нечастных учеников, а в университете есть ты один, и всё зависит только от тебя одного. Как ты себя поставишь, что ты будешь делать - всё только твоё решение...

Sable

А вот у нас не делились. И не только у нас. Многие школы не формируют классы с углублённым вниманием к разным предметам, и оттого зачастую к 11 классу, когда школьник уже точно знает, что ему надо будет и куда он будет поступать, вынужден зубрить ещё кучу ненужных предметов.

Слишком велика разница между разными школами. Единой системы нет, даже хотя бы в том, что у нас в Петербурге до сих пор действует система медалей, а в Челябинске она уже давно отменена, что программы у разных школ разные до дрожи. Нет никакой связи между программой школы и программой университета. Ученик, поступая в медвуз, должен знать что-то определённое из, не знаю там, химии, но ему в школе всю жизнь втолковывали, что этого нет в школьной программе, и имеется только в университетской.

Но, надо сказать, при всех минусах, меня система образования ничем не обделила. Претензии мои всё равно её мало интересуют, хотя если бы я могла, я бы кое-что точно поменяла.